植物角动物班级教研__幼儿园植物角教研活动记录教研内容

今天给各位分享植物角动物班级教研的知识，其中也会对幼儿园植物角教研活动记录教研内容进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、植物角的指导要点是什么?
• 2、幼儿园中班区域活动方案
• 3、如何培养孩子的创新能力幼儿园教研活动教案
• 4、自然角和植物角一样吗?
• 5、幼儿园如何创建班级植物角?
• 6、大象版小学六年级上册科学《植物角里的科学》教案设计

植物角的指导要点是什么?

中班动植物角指导要点：教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带领幼儿运用多种感官去感知动 植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲。

设定明确的目标和主题：在观察开始前，为幼儿设定一个明确的目标或主题，例如观察植物角的植物生长过程、观察植物对不同光照的反应等。

通过与家长联系，争取家长的支持。在每天课后交代幼儿注意自己观察家里的植物，并联系家长指导其做好观察，注意植物的生长变化。部分家长也利用周末时间带领幼儿去各地植物园看花，看树。

幼儿园中班区域活动方案

1、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。 鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。 提示 为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。

2、区域活动是幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式为主的、个别化的自主学习活动，这种活动能满足不同幼儿的需求，使幼儿获得有差异的发展。 根据本班幼儿的兴趣需要和年龄特点，我们创设了《动物的家在哪里》主题区域活动。

3、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。 使幼儿喜爱活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。

4、中班区域活动设计方案1 活动内容与要求： 在玩玩、 说说 、尝尝的活动中引导幼儿发挥想象并用肢体语言进行动作表现。 启发幼儿的 想象力 和口头表述能力。

5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。 备注： 教师可根据幼儿不同情况适当指导绘画。 中班益智区活动方案5 活动名称：红蓝 魔方 【活动目标】 培养幼儿手、眼、口协调能力及反应能力。

6、幼儿园中班语言区域活动方案精选篇1 活动名称：语言—— 小虫 活动目标：引导幼儿认真观察图片，能大胆讲述图片内容。初步学习儿歌，对儿歌有一定的了解。活动过程：引起兴趣。

如何培养孩子的创新能力幼儿园教研活动教案

1、教师选材时，不仅要以各学科领域课程目标、幼儿创新能力以及其它各项能力的发展为依据，更要注重倾向于幼儿的思维训练。

2、”所以教师应特别珍惜幼儿的好奇心，发现幼儿智慧的火花，***用“助燃”方式，鼓励孩子提问，并引导孩子自己去思考，去想像，去创造，去寻求答案。

3、如何利用游戏培养幼儿创新能力 　 　利用游戏的特性，培养幼儿的创新能力 现实生活是幼儿游戏的源泉，想象思维活动是幼儿游戏的支柱，幼儿通过思维、想象扮演现实生活中熟悉的人物。

自然角和植物角一样吗?

1、幼儿园自然角： 是在幼儿园活动室内向阳的角落、廊沿、安放一张桌子或设置一个分层木架， 将一些适于在室内生长和照料的动植物， 或手机来的非生物，有秩序的布置在上面的场所。

2、幼儿园自然角是大自然的缩影，是幼儿熟悉自然、探索自然的窗口，也是幼儿感受自然的最佳场所。幼儿园植物角选择的植物都是无毒、无刺、无***性气味的安全植物，以免孩子受伤。

3、根据以上几点，那我们首先自然角的动植物选择特征明显、色彩鲜艳、生长变化较大的常见植物。需要老师和幼儿一起去发现有趣的现象，发现问题解决问题。如：为什么会发芽？将孩子的问题记录下来，然后一起发现答案。

4、自然角是幼儿了解自然科学知识的一个主要途径，是探索周围事物规律的最直接的窗口，更是让幼儿有机会亲自亲近自然、观察动植物的生长过程、发现周围环境中有趣的事物的好机会。

幼儿园如何创建班级植物角?

班级植物角的创建需要依赖家长的支持和配合。教育者可以把植物的种植和管理作为家校共建的一部分，鼓励家长们参与进来。这样，既可以增加幼儿园和家庭之间的联系，也可以使孩子们更好地在家庭环境中学习和生活。

摆放植物种子标本。让幼儿认识了解它们的名称和用途。摆放的器皿可以用透明的玻璃小瓶，贴上标 签，摆放在墙角或窗台上。种植植物。用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。

可以在植物角内设置浇水喷壶、茶几桌、椅子等便于观察的器具和设施。同时，增加一些自然音乐和声效，比如鸟叫、风声等，可以更好地与自然融合，提高孩子的感官体会。第四步：精心维护，保持整洁干净。

大象版小学六年级上册科学《植物角里的科学》教案设计

1、经历设计实验、动手做实验、收集实验现象、对实验现象进行分析、获取结论、把实验结论和同学们共享的科学探究过程，知道植物的向光性和植物根的向水性。 在实验过程中能与小组同学分工合作，共同完成实验方案。

2、小学六年级科学《植物角里的科学问题》导学案，培养学生通过观察发现问题和提出问题的意识和能力，会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想，乐于接受他人的观点，学会借助网络中的研究资料进行学习。

3、小学六年级科学《植物角里的科学问题》导学案 学习目标：1．培养学生通过观察发现问题和提出问题的意识和能力。2．会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。

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