学前教育文化地理知识点-学前教育地域分析

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本文目录一览：

• 1、中国与美国学前教育发展的相同点?
• 2、太原师范学院的王牌专业是什么
• 3、朱熹的学前教育思想

中国与美国学前教育发展的相同点?

1、中国与美国学前教育发展的不同：中美文化的根本不同之处，是美国崇尚个人主义，追求个人自由，而中国强调集体主义，要求个人利益服从集体利益，要求思维统一。表现在教育上，就是美国注重学生的个性发展，强调让学生自己动手探索并设计实验，讲授知识时更注重讲授思维过程，而不追求知识理论的逻辑性和层次体系。

2、教学课程一样：无论是在美国，还是在中国，学生们都被要求学习语文、数学、科学、历史、地理、体育等课程，区别仅在于，美国学生更加热衷于体育、科学等课程。

3、教育理念不同：中国教育注重知识的传授和积累，而美国教育则更注重能力的培养和创新意识的激发。课程设置不同：中国教育的课程设置相对较为单一，而美国教育的课程设置则更加多元化。教学方式不同：中国教育主要以教师讲授为主，而美国教育则更注重学生的自主学习和探究式学习。

太原师范学院的王牌专业是什么

教育学类专业：太原师范学院的教育学类专业一直以来都具有较高的教学水平。学院注重培养学生的教育理论素养和实践能力，通过丰富的教育实习和实践活动，使学生能够熟练掌握教育教学方法和技巧，具备较强的教育研究和创新能力。文学类专业：太原师范学院的文学类专业在教学水平上也表现出色。

教育学类专业：太原师范学院的教育学类专业在全省乃至全国都享有较高的声誉，包括小学教育、学前教育、特殊教育等专业。这些专业注重培养学生的教育理论和实践能力，为学生提供了广阔的就业前景。文学类专业：太原师范学院的文学类专业包括汉语言文学、新闻学、广告学等专业。

汉语言文学：这个专业在太原师范学院也非常受欢迎。学生在学习期间，不仅要学习汉语言文学的基本理论和知识，还要进行文学创作和文学批评的实践，以提高自己的文学素养和创新能力。英语：作为一门国际通用语言，英语专业在太原师范学院也非常受欢迎。

朱熹的学前教育思想

”所教之事，“如事君、事父、事兄、处友等等，只教他依此规矩去做”。除进行道德规范训练以外，还要给以读书写字的基本训练，“礼乐射御书数之文”也应在所教内容之中。朱熹还认为，在对儿童进行教育时，应注意激发儿童学习兴趣，力求形象生动以便于接受。

朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人的心理特征的初步认识，把一个人的教育分为“小学”和“大学”两个阶段其中小学具体论述如下：3~15岁为小学教育阶段。朱熹十分重视这个阶段的教育，认为小学教育的任务是培养“圣贤柸璞”。

朱熹的这一德育方法告诉我们，对学生进行道德教育是一项长期的、艰苦的工程，切不可急于求成，不切实际地过急过高地要求受教育者，幻想一蹴而就。但是，在我国目前的思想道德教育实践中，既存在着雷厉风行、立竿见影的不切实际的做法，也存在着急功近利、好大喜功、***的弊端。

朱熹重视教育对于改变人性的重要作用。他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论，提出了人性就是“理”，就是“仁、义、礼、智”封建道德规范的观点。

” 朱熹的儿童教育思想是他多年教育实践经验的总结，在某种程度上反映了他 对儿童身心发展规律的直观理解，包含了不少有积极意义的内容，在古代学前教 育理论发展史上占有重要的地位。

朱熹认为，教育的目的在于培养人的德性，使人成为有道德、有修养的人。他强调仁、义、礼、智、信等五常之道，认为这是人的本性，需要通过教育来发扬光大。朱熹的教育思想突出了人在教育中的主体性，强调了人内在的道德修养和精神追求。

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