幼儿园植物角鸟类动物-幼儿园动植物角的名称

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本文目录一览：

• 1、幼儿说课稿
• 2、鸟类保护动物有哪些?
• 3、幼儿园中班班级环境创设方案

幼儿说课稿

这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。） （出示幻灯三——六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。 认读词语：帮忙。

我设计了这次的活动：有趣的小脚丫，通过活动让幼儿了解身体某些部位的特点、功能，从而懂得如何保护自己，本次活动我通过故事情境，引起幼儿兴趣，***用动静结合，通过幼儿的亲身体验，了解脚的特点、功能，通过观看课件懂得脚的重要性，从而让幼儿知道要保护自己的小脚。

幼儿园说课稿 篇1 说教材 本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。 家是每个人生活港湾，家庭温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会态度，幼儿对家庭感受也将影响其人生道路。幼儿自己家里人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员生日、职业、爱好等并不是很了解。

幼儿说课稿 篇1 设计意图： 小班幼儿对鲜艳的色彩特别感兴趣 ，且他们已初步具备了一些简单的添画、粘贴技能，他们愿意用自己的小手做一些简单的事情，体验成功的喜悦。

幼儿说课稿 篇1 说教材： 此活动适合大班语言活动故事围绕贝贝的生日礼物小斑马发生一系列的事，幼儿园是一个大家庭，孩子之间的争论与摩擦是不可避免的，这就要求我们老师要常常关心他们，帮助他们。

幼儿园语言优秀说课稿1 教材分析 孩子总喜欢和别人比较在《猜猜我有多爱你》这个故事中的小兔子就是个典型的例子。小兔子认真的告诉大兔子“我好爱你”而大兔子回应小兔子说“我更爱你”如此一来不仅确定大兔子很爱自己更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。

鸟类保护动物有哪些?

喜鹊：同样不被视为保护动物。 松鸡：尽管在中国数量有所减少，但并不属于保护动物。 松鸦：并未被列为保护动物。 环颈雉：尽管某些种类在中国被列为保护动物，但所有环颈雉并非国际自然保护联盟的保护对象。

中国国家一级保护动物中，鸟类占据了重要地位。这些鸟类因其种群数量稀少、生态功能特殊或形态独特，被列为国家一级保护动物。林业部和农业部共同颁布的《国家重点保护野生动物名录》于1989年1月14日起施行，旨在加强对这些重点保护野生动物的保护。

细嘴松鸡、斑尾榛鸡、指携雉鹑等鸟类，以及四川山鹧鸪、海南山鹧鸪等，都是受到保护的物种。 黑头角雉、红胸角雉、灰腹角雉、黄腹角雉等鸟类，也是需要保护的动物之一。 虹雉等鸟类同样受到保护，全世界有1/8的植物、1/4的哺乳动物、1/9的鸟类等濒临灭绝，因此保护动物的行动刻不容缓。

拟兀鹫、胡兀鹫等珍稀鸟类也应得到保护。 细嘴松鸡、斑尾榛鸡、雉鹑等鸟类动物也需要保护。 四运陪川山鹧鸪、海南山鹧鸪等山鹧鸪种类同样受到保护。 黑头角雉、红胸角雉、灰腹角雉、黄腹角雉等角雉类也需要保护。 虹雉也是受保护的鸟类动物之一。

哺乳动物 虎、狼、鼠、鹿、貂、猴、貘、树懒、斑马、狗、狐。鱼类 龙鱼、塘鳢、鲶鱼、鲨鱼、章鱼、刺鱼目、鲱形目、鲵、鳅鱼、鳟鱼、锦鲤。鸟类 鹰、鹭、鹅、企鹅、犀鸟、遗鸥、隼、鹳、松鸡、鲣鸟、鹦鹉、鸳鸯、啄木鸟。两栖动物 海狮、龟、蜥蜴、龟鳖、蟾蜍、大鲵。

幼儿园中班班级环境创设方案

幼儿园中班班级环境创设方案1 本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、自主性游戏活动环境的创设以及家长园地的创设。

幼儿园环境创设***方案范文1 主题墙墙面布置 班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。

创设个性化、艺术化的班级环境：选取符合幼儿年龄特点的班级名称，对班级建筑结构中的一些必备装置，如：门、窗、电器、水管等进行艺术性装饰，把活动室装点得生气盎然、富有情调。

走廊环境，根据各年龄段幼儿的年龄特点，并结合课程，布置不同的班级走廊环境。

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