地理知识教学方法现状调查-地理教学策略和教学方法

本篇文章给大家谈谈地理知识教学方法现状调查，以及地理教学策略和教学方法对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、地理评课优缺点及建议
• 2、地理教学课题的研究方法?
• 3、初中地理教育教学工作总结
• 4、如何创新地理教学方法

地理评课优缺点及建议

地理听课评语优缺点不足建议如下：优点 教学目标切合实际，整个教学过程设计精巧，环环相扣。能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。

地理评课优缺点及建议如下：从教学目标上分析 从教学目标制订来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

初中地理评课用语优缺点及建议如下：开课娓娓导入，给学生以平静而实在感，注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。

优点：本节课的学习，学生学习兴趣较浓，知识理解得很好，可见，在教学中我们应该随时调整好自己的教学方法，与学生融为一体，会达到意想不到的效果。

地理教学课题的研究方法?

主要***用了文献阅读法、理论分析法、实践研究、问卷调查和比较分析等方法。地理“过程与方法”教学目标的理论基础、地理“过程与方法”教学目标的比较、地理“过程与方法”教学目标的实施和地理“过程与方法”教学目标的案例应用。

地理调查法：教师指导学生通过地理调查的方式完成既定的地理教学任务，具有综合性的特点。

周至一中地理组 高飞巧 “高效地理课堂”教学研究课题，主要是研究在地理课堂教学中，***用什么样的方式、方法或方案，让学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体来说，就是使学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

初中地理教育教学工作总结

本学年我所任教的是初二年级的地理教学工作和教学处工作，一学年下来，我收获颇丰。

八年级地理教学工作总结 篇1 时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。在担任初中的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有***，有组织，有步骤地开展。

精选初中地理教学的工作总结范文3篇1 作为一名刚刚从事教学工作的年轻教师，深感教学经验不足，对教材也不熟悉，但是我对工作从不敢怠慢，总是精心备课，认真地上好每一节课。经过近两年的八年级的地理教学工作，我深思熟虑的总结了一些经验和教训，既是对自己从事教育工作以来的总结，更是明天一如既往奋斗的动力。

优秀的地理教学工作总结1 为了更好的搞好以后的初中地理教学工作，现对本学期工作做如下总结： 认真备课 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定***用的教学办法，认真写好教案。

初中地理教师的教学工作总结范文3篇1 本学期我担任了初一年级六个班的地理教学工作。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，潜心研究，使教学工作有***，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 认真备课，努力上好每堂课。

如何创新地理教学方法

初中地理其实完全可以避免枯燥乏味的照本宣科式的***，除去上面的尝试外，可以引进多种形式的教学模式。比如引入多媒体等高科技形式，一方面使知识直观、形象，让学生如身临其境，一方面，可以模拟课本上的情境，让学生通过多媒体演示或再现知识。

地理课教学的很大一部分是通过地图的教学完成的，培养学生的识图、读图的能力是地理教学中的主要的教学目标之一，那么如何培养学生的这一能力呢？在教学中我除了在课堂上讲解地图的判读规则和规律外，还积极引导学生学会用地图的方法，使地图成为学生生活中获取知识、把握知识的良师益友。

因此在中学地理课教学中大力培养学生的创新素质具有非常重要的意义。在地理教学中只要努力用科学的方法激发学生的创新意识，启迪学生的创新思维，培养学生的创新能力，就不仅能发展学生的地理才能，而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格。

如何打造初中地理高效课堂 和谐的师生关系是构建高效课堂的前提 著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’。如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。

从教师而言 （一）改变教学方式。以前的地理课教学，教师在课上讲，学生在下面听、画、背，纯粹是灌输式教学，课堂无滋无味，死气沉沉。地理是一门常识课，应根据内容的需要适当选取自学式、引导点拨式、动手动脑操作式、学案导学式等方法进行教学。（二）熟练运用教具使课堂生机盎然。

在地理教学中要积极引导学生主动地去获取知识。

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