关于七下地理知识资料卡通版的信息

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本文目录一览：

• 1、地理教学中怎样培养学生的综合分析能力
• 2、★地理学习评价的常用方法有哪些
• 3、海底世界是什么样的?
• 4、高中地理如何学习地图引导?
• 5、如何在地理教学中提高学生的思维能力

地理教学中怎样培养学生的综合分析能力

1、高三地理教案范例 【教学目标】 知识目标 了解四种主要地质灾害（地震、火山喷发、泥石流和滑坡）的成因及危害； 了解地质灾害的关联性，理解监测防御地质灾害的重要性； 了解人类活动对地质灾害的直接和间接影响，了解关于地质灾害方面的科学研究的进展。

2、教会学生解读地理图表信息，是地理教学中一个极其重要的环节。

3、教学中如何培养学生地理思维能力 逊克一中：王玉生 从事高中地理教学以来，总是听到学生反映地理难学，有的看不懂图，有的缺乏空间感，有的对知识的理解差。

★地理学习评价的常用方法有哪些

地理评价方法多种多样，可以从不同视角进行分类。常规的地理学习评价包 括：书面测验法、观察法、谈话法、调查法等。按评价主体划分的地理学习评价 有：教师测评（上述的常规评价多属于教师测评）、学生自评、同学互评、家长 参评等。按评价过程划分的学习评价有：诊断性评价、形成性评价、终结性评价 等。

二是强化学生的学习。三是及时发现问题并提供矫正处方。形成性评价所借助的手段有平常作业、日常观察和形成性测验等。形面性评价是现代教育评价的发展趋势之一，在我国中小学校的学生评价中也越来越受到人们的重视。

基本的地理理念包括：学习贴近生活的地理；学习对自己终生发展适用的地理；改变学习地理的方式；构建开放式的课堂；构建新型的地理课堂；建立学习过程和学习结果并重的评价机制。

海底世界是什么样的?

浩瀚无边的大海奇妙无比，里面有各种各样吐泡泡的鱼儿、色彩斑斓的珊瑚、细细长长的水草，还有很多我们不知道的神秘的各种海洋生物。

海底世界 你可知道，海底世界是什么样的吗？当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。再大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

海底的景象也和上回的海底森林大不相同，没有细沙、海草，更没有森林，一眼望去，尽是各式各样、毫无止境的珊瑚丛。真可说是一片难得的珊瑚王国。各种各样的贝壳、软体类动物散步在柔软的沙滩上。海底世界美丽极了，像进了天堂。实然，一条鱼飞出水面，原来是一条飞鱼，翅膀又长又细。

海底世界简直太奇妙了！当我身穿潜水服，背着沉重的氧气瓶，带着氧气面罩，脚上还穿着硕大的脚蹼，从船上一跃而下的时候，海底的一切立刻映入眼帘。这里海水清澈，阳光充足，能见度非常好！海床上生长着成片成片的，大大小小的珊瑚。

海底世界是一个神奇的世界，海底的珊瑚各种形状，有些像树枝、有的像动物的角，各式各样，非常美丽。有关珊瑚的比喻句如下：海底的珊瑚有的像蘑菇，有的像蜂窝，有的像树枝。海底的珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，还有的像寒洞的冰柱一样。

海底动物各有各的活动特点。海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

高中地理如何学习地图引导?

首先，图文结合，易学易记。学习时，要把读书和看图结合起来，把地理知识在图上一条一条找出来，落实下来，记忆下来；平时要多看图（也可以填画），不要离开地图，把你脑海中的地图打印出来，在上面重现你的知识。

此外，还可以通过以下方法来配合地图快速学习：-善于使用地图。学会使用地图，养成阅读、使用和收藏地图的好习惯。-利用地图归纳总结该地区的地理规律或特点，用图记忆。

加强读图训练，强化读图能力 阅读地图不仅要看清地图上有什么、在什么地方， 更重要的是探究和发现隐藏在地图语言背后的地理基本原理和基本规律；不仅要静态地看清地理事物的位置、特点， 而且要动态地分析地理事物在时间和空间两种维度中的变化趋势。这样就充分挖掘了地图语言的概括的、丰富的内涵。

地图的利用学习高中地理，如果你对地图不熟悉，甚至不会看地图，那就有点难办了。因此，高中学习地理一定要会用地图、用好地图。学会分类地图：包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。

在高中地理教学中地图教学是一种重要的教学方式，并且在地理教育中具有重要的教育地位。在地理的学习过程中有很多的知识点都是借助地图来体现的。

如何在地理教学中提高学生的思维能力

1、多联系生活实际，能够使学生在解决生活问题中不断提升自己的地理思维能力。

2、创设积极地教学情境，是培养学生思维能力的关键 运用***、精美照片，形象生动。地理学科的有些内容单纯用语言是难以表达清楚的，运用地理***形象生动，增添可读性和亲切感。一些枯燥的地理问 题，通过地理***的形式来表现，激发了学生的参与与兴趣，使其在讨论中获取地理知识。

3、培养学生克服困难的意识在日常生活中人们每天都要与困难打交道，有些人见困难就回头，而另一些人却迎难而上，只有迎难而上才会有所成就。最终才会迎来柳暗花明又一春。我为了培养学生克服困难的意识，我经常给学生讲一些名人小时候勇于克服困难的小故事，从而增强了学生克服困难的勇气和信心。

4、充分发挥教师主导作用，培养学生地理思维能力 教师在地理教学中，要充分发挥主导作用，按照教育规律，由简入 难加强启发诱导，调动学生头脑中一切可以利用的知识，从学生的认知 能力角度出发，步步深入，引导学生的进行深入的思考。

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